Два года назад студенты университетов Кипра были в восторге, когда ChatGPT позволил создавать эссе всего одним нажатием кнопки.
«ChatGPT значительно упростил мне жизнь,» вспоминает студент University of Cyprus с радостью в голосе. «Теперь даже задания делать не нужно!»
Именно такие уловки встревожили преподавателей, когда инструменты искусственного интеллекта впервые появились в учебных заведениях в 2022 году.
Тем не менее, ИИ оказался менее опасным для высшего образования, чем казалось поначалу. Университеты теперь отвечают на рост популярности ИИ гибкими подходами и готовностью к нововведениям, надеясь, что новые технологии помогут студентам максимально эффективно использовать свое обучение.
В University of Cyprus этот сдвиг заметен в недавно опубликованном списке рекомендаций по роли ChatGPT в образовании. Эти рекомендации советуют преподавателям, как интегрировать технологии и устанавливать правила их использования.
В большинстве случаев решение о запрете или разрешении использования ChatGPT оставляется за каждым преподавателем. «UCY поощряет эксперименты с доступными инструментами ИИ, которые способствуют процессу понимания и обучения,» говорится в рекомендациях.
Но все должны следовать определенным этическим принципам: указывать, когда использовался ИИ, не копировать текст дословно и брать на себя ответственность за любые ошибки.
Недавно открывшийся University of Limassol (UoL) также столкнулся с этим вопросом.
«Это вызов, с которым столкнулись все университеты за последние два-три года,» сказал ассистент-профессор Панайотис Космас, который имеет степень PhD в области образовательных технологий. «Мы сейчас разрабатываем политику по использованию ИИ.»
В University of Nicosia преподаватели теперь могут воспользоваться веб-страницей с рекомендациями по эффективному использованию таких технологий. «Включение заданий с использованием ИИ станет нормой.»
Некоторые преподаватели уже воспользовались этими новыми политиками. Профессор Элпида Керавну, преподающая курсы по компьютерным наукам в University of Cyprus, одна из них.
«ChatGPT может быть полезным образовательным инструментом,» поясняет она. «В университете ведется диалог о конструктивном использовании ИИ.»
Для Керавну главное преимущество инструмента заключается в его способности помогать студентам.
«Я рада, что студенты могут “консультироваться” с ChatGPT,» сказала она. «Мы всегда призывали наших студентов, если они чего-то не знают и хотят быстро получить ответ, “гуглить”. Теперь они могут использовать ChatGPT как своего рода автоматического ассистента.»
В своих курсах для магистров Керавну даже включила новую технологию в учебный план. Студентам предлагается провести SWOT-анализ ChatGPT в курсе по ИИ в здравоохранении. Она считает это упражнение как развивающее критическое мышление, а не пассивное использование ИИ.
Этот открытый взгляд на ChatGPT как на внимательного, полезного «автоматического ассистента» нашел отклик и в других частях Кипра. Работники также обращаются к инструментам ИИ, чтобы справиться с растущими нагрузками, как показал недавний опрос PwC Cyprus.
Студенты чувствуют то же самое. Не все студенты слепо полагаются на ChatGPT для генерации эссе; даже те, кто избегает таких сокращений, признают, что ИИ может улучшить качество их работы и помочь управлять тяжелыми нагрузками.
«Я не думаю, что это хороший писатель, но я использую его для некоторых вещей, таких как проверка грамматики или того, что мои предложения имеют смысл,» сказала студентка University of Nicosia. Она добавила, что «это полезный навык.»
Другими словами, студенты видят рост ИИ в образовании не как причуду или побочный эффект, а как вопрос технологической грамотности. Обучение работе с ИИ становится востребованным навыком, таким как Excel или Microsoft Word.
Один исследователь отметил то же самое. «Я лично вижу, что влияние ChatGPT в основном затрагивает опыт студентов,» сказала доктор Элени Христодулу, преподаватель University of Cyprus.
«Студенты выражали разочарование из-за противоречивых указаний,» – это один из выводов ее совместного исследования отношения студентов к ChatGPT. «Они также хотели бы больше узнать о правильном использовании этих инструментов, что разрешено, а что нет.»
В результате она считает, что «важно, чтобы университеты предоставляли обучение не только студентам, но и преподавателям.»
Профессор Керавну и профессор инженерии и информатики Сотириос Чатзис не верят в способность ИИ выполнять задания полностью, по крайней мере, не на том уровне, которого они ожидают от студентов.
«ChatGPT дает программный код в очень стилистической манере, используя функции, которым не учат студентов первого семестра, и поэтому такой код легко распознать,» объяснила Керавну о своих вступительных курсах по компьютерным наукам. «Таким образом, попытки жульничества можно легко обнаружить.»
«Редко когда ChatGPT предлагает ответы, полностью соответствующие структуре курса,» согласился профессор Чатзис.
Признание ограничений ИИ само по себе является ценным уроком. Способность выявлять, где ChatGPT ошибается, также становится основой технологической грамотности, что вдохновило Михаэлиноса Зембиласа включить упражнения по разоблачению ChatGPT в свои занятия в Open University of Cyprus.
«Студенты сами осознают, что не могут полагаться на такие инструменты без дальнейших исследований, анализа и критического рассмотрения,» пояснил он.
Зембилас исследовал влияние ChatGPT на высшее образование вместе с Христодулу, и их выводы отражают общий курс политики в отношении ИИ, принимаемой университетами Кипра. В конечном счете, это вопрос проактивных, но взвешенных шагов.
«Университеты должны избегать полной свободы использования таких инструментов студентами без проверок и соблюдения баланса,» согласились они.
Но популярное мнение таково, что ChatGPT и другие инструменты ИИ останутся.
«Вызов заключается в том, чтобы установить “правильные” рамки для их использования,» сказал Зембилас. «Студенты так или иначе будут использовать ИИ.»
“Статья подготовлена по материалам cyprus-mail.com”
